幼兒組大班第三季教學
本季主題：一本重要的書
第九課 仁慈的以撒
本課目標：以撒不與人爭，別人堵他的井或搶奪牠的井，他都禮讓待人，天父賜福給他；聖經作者記下這個事蹟，要我們學習以撒心存仁慈、禮讓待人。
研習經文：創二十六：12-22
本季背經：提摩太後書三章14-17節
具體目標：認知：1.說出以撒挖井被爭奪的處理方式及結果。
2.說出今天我們如何得知這個故事。
領受：1.參與在主日學的聖經教學活動。
2.說出自己從本課聖經故事的學習。
實踐：1.學習聖經教導，與小朋友爭執時，禮讓待人。
2.每日閱讀幼兒聖經或聖經圖畫書。
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給老師的話：
1.本課主旨在說明：聖經作者記下以撒心存仁慈，不與人爭故事。重點強調聖經記載這件事，要我們學習以撒禮讓待人，天父喜悅他，就賜福給他。這段聖經並不是要孩子理解「道理」，或「要求」孩子做到（成人恐怕都不易做到），而是把神喜悅我們過的生活，表達給孩子，這也是一個真基督徒的品格（逆境中顯出是天父的兒女，合情合理之下，是看不出真信仰的）。並請帶孩子禱告，求主幫助，遇到有人相爭時，知道怎樣合宜面對，請從生活經驗帶入討論。
2.根據聖經記載，後來以撒又搬到別是巴，我們不講述，因聖經卻未說明原因，所以就以基拉耳牧人停止爭奪告一段落。同教師手冊。
3.這一季大班要背誦的經文是：提摩太後書三章14-17節，老師每次上課都要帶孩子誦讀2-3次（在教學流程中，安排適當時段進行）。
4.每次上課透過配對活動和詩歌，介紹整部聖經卷名，大班孩子也能背誦聖經書卷目錄。本週複習唸讀新約目錄的福音書和加弗腓西，並教帖帖提提多門來雅。請看補充資料【檔案袋存檔】說明，使用教具操作。
5.備課時，考慮教學時間不足，請選擇重點教學，上課前擬下教學流程和預估每個段落時間，是非常重要的。上課時，還要根據孩子當時狀況，適時調整教學內容與時間。
6.寫下你的建議。
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…………………………….合班教學…………………………….
※共55分鐘
1.詩歌敬拜（20分鐘）
兒謠：
□了不起
小小＊＊（孩子名）有勇氣
不乖會說對不起
別人讓他很生氣
原諒會說沒關係
耶穌說他了不起
了----不----起----
（孩子名字輪唱，並用響板或木魚打節奏）
2.手指謠：
□以撒在哪裡
以撒在哪裡 以撒在哪裡（兩手放背後，呼喚狀）
在哪裡
在哪裡（伸出左拇指，再伸出右拇指）
你好嗎
我很好（動動左拇指，再動動右拇指）
走走走
走走走（左手收背後，再把右手收背後）
□以撒可改做班上孩子名字，用做點名，最後可加上：「去哪裡？去基拉耳！」「去做什麼？挖水井！」，請老師自行變化。
3.背金句：
提摩太後書三章14-17節
但你所學習的、所確信的、要存在心裏．因為你知道是跟誰學的．並且知道你是從小明白聖經．這聖經能使你因信基督耶穌有得救的智慧。聖經都是 神所默示的、〔或作凡 神所默示的聖經〕於教訓、督責、使人歸正、教導人學義、都是有益的．叫屬 神的人得以完全、豫備行各樣的善事。
已經過幾次上課頌讀，試用填充式問答（接龍），答對給貼紙或金句卡片。在本季每次分班時，誦讀2-3次。
4.聖經故事（30分鐘）
1）導引活動：
道具：「井」的圖一、圖二，與現代自來用水圖，共三張圖片（背面有吸鐵）、白板
□井的展示
1.出示圖片一，貼白板上：
問孩子有沒有看過「井」？談談井的功能。
2.接著，出示圖片二，貼白板上：
在地下很深、很深的地方，會有水流過，如果在地上挖洞，挖得很深，水就會自然湧上來，給人和動物飲用。
3.最後，出示圖片三，貼白板上：
現在的人生活方便，水龍頭一轉就有水流出（地下埋水管，接到水源處），他們要尋找水源，很辛苦的往下挖很深的地洞，在上面搭一個井，取水時，用一條繩子綁住桶子，放進深井（充滿水），讓桶子載滿水，將繩子拉上來。
2）聖經故事：請參考聖經與教師手冊
道具：聖經、大本圖畫冊、褐色黏土、牙籤、紅色和綠色紙、一塊綠色布、各種版本的兒童聖經。
＊小朋友，這是什麼書？（預備一本聖經，舉高）這幾個禮拜我們講到聖經是神感動人寫下來的，它是由好多人寫的，多讀聖經就可以認識天父和主耶穌的事。
＊剛才我們談到井的功能，今天我們要從聖經所記載的故事（打開聖經，讓孩子知道故事的出處是聖經-創世紀），知道以撒挖井時，遇到什麼事情，他又怎麼做，所以天父喜歡他。（問孩子：以撒是誰的兒子？）
× × ×
1.很久以前，有一個人叫以撒（亞伯拉罕的兒子），他本來住迦南地，但因為饑荒（問孩子意思：就是天不下雨，地長不出農作物，動物和人都缺水和挨餓），所以他與爸爸亞伯拉罕，一家人都搬家了，你猜他搬到哪裡嗎？可做手指謠 他們搬到非利士地的基拉耳，住了下來，並且挖井找水源，挖了很多井，給家人和養的牛羊使用。井的功用剛才我們已談過了。
2.亞伯拉罕年老，兒子以撒就負起家庭的責任，並從井裡打水，照顧家人和餵牛羊。圖一P.23
3.可是非利士人欺負以撒，把父親僕人所挖的井都堵起來，丟進很多土石，這樣就不能從井中打水，為什麼他們要欺負以撒？圖二P.26因為忌妒以撒，看見他有很多牛羊、僕人，還有好多水井，天父大大賜福他。
4.非利士王亞比米勒還趕他，說：「以撒，你離開這裡吧！你這樣富有，可以到別處去，我的人民都忌妒你。你走！你走！」以撒就搬家，你猜他搬到哪裡？可做手指謠 就是基拉耳谷地。圖三P.24
【註】迦南地的人多住山崗，谷地是為畜牧和耕種用的。富貴之家都住山崗的城堡，越下山坡越是貧困無身份的人居住，以撒明顯受到歧視對待。
5.到了基拉耳谷，以撒重挖父親亞伯拉罕的一些井，本來想好好過日子，基拉耳的牧羊人，又來霸佔以撒的井，強說井是他們的，圖四P.25以撒不想和他們爭，就讓他們；他的僕人又挖另一口井，基拉耳的牧人又來霸佔；以撒離開那裡（搬較遠的地方），不和他們爭，繼續挖井，這次基拉耳牧人看見以撒是天父喜歡的人，就不再來爭奪水井。
6.他和人沒有爭鬧，只是離開和挖井，他實在有仁慈之心和禮讓別人之心。小朋友，你想他是心胸窄小，還是心胸寬大？
7.小朋友，你從以撒的故事學到怎樣和別人相處嗎？他不爭鬧，有仁慈的心，一次次禮讓，所以天父喜歡他，大大賜福給他。今天你知道這個故事又是記載在哪裡呢？
＊講故事除了拿大本圖畫冊給孩子看，還有一種方式以實物操作，吸引孩子目光----一邊講述，一邊用一塊綠色布做谷地，事先用褐色黏土搓長條，切成一塊塊，做井的表徵（黏土上可請孩子插紅旗-牙籤貼三角形色紙），井分布綠地，表示以撒有許多井。操作說明如下：
＃被堵住的井，就拔掉旗子。
＃後來，重挖父親的井，黏土再插上紅旗。
＃基拉耳牧人三番兩次來佔據，拔下紅旗，插上綠旗。
＃後來以撒遠離，又挖一口井，再插上紅旗，基拉耳人不再來爭井。
＃搬到基拉耳東南邊--別是巴，又挖一口井，再加一塊黏土與紅旗。
＃地形高低可在綠布下墊些東西，顯示山崗或谷地。
□問孩子家中有沒有兒童聖經？如果沒有買，也可以請爸媽讀聖經，或講聖經故事給你聽。爸媽還沒信主的小朋友，參加主日學時，好好聽老師告訴你聖經上的話。
5.回應（5分鐘）
討論：
1）以撒挖井被爭奪時，他的反應是什麼？基拉耳人有沒有再來霸佔？
2）以撒禮讓不爭的表現，天父喜歡嗎？天父怎樣鼓勵以撒？
3）說說看，今天為什麼你會知道這個故事？你知道它記載在聖經哪卷書？以前曾聽過這個故事嗎？你從以撒身上學到什麼？怎樣才知道更多有關天父要我學習的事？
◎上完本課，請老師：
-鼓勵孩子閱讀幼兒聖經或聖經圖畫書，天父藉聖經告訴我們做正確的事，請帶領孩子禱告（渴慕主的話）。---教材室有漫畫聖經和金言蜜語聖經故事
-提醒孩子在主日學要認真聽老師講聖經故事，才知道天父要我們做什麼。
-帶孩子做立志禱告。
…………………………….分班教學…………………………….
※35分鐘聖經故事生活應用（方式：分2-3組進行，項目有美勞、遊戲、點心…等）
1.點名：記得一定要點名喔！
2.美勞：
□製作水井--老師事先準備油土；將十公分 竹籤（尖頭剪掉）三支，橡皮筋紮成一束；準備花材用細鐵絲（做水桶把手），準備足夠份數，備放。
1）.發下油土（搓長條狀，繞圈再壓平、整裡一下，做好井身，黏在塑膠瓦楞板或硬紙板上）
2）.發下一束三支竹籤，不將橡皮筋解開，將竹籤略攤開成三角支架，與井身黏在一起。
3）.接著做水桶（用黏土搓圓球，用鉛筆未削的一端正中插入，呈現凹洞，整理一下成桶狀），將花材用細鐵絲穿做桶身，纏捲成桶子提把。
4）.老師幫忙將花材用細鐵絲穿做桶身，纏捲成桶子提把。
5）.寫上孩子姓名和日期；塑膠瓦楞板或硬紙板上貼金句條。
3.活動：你會怎麼辦
可用兩個布偶對話演出，舉出一個情境。然後問孩子你會怎麼辦？
鼓勵說出孩子說出自己的想法，說說為什麼他會這樣做，請不要評斷孩子的話。選一個情境討論一下：老師引導談話，例如---
1.當你正在玩玩具時，小朋友來爭搶，你會怎麼辦？
2.你在學校時，有沒有小朋友會欺負你？他對你做了什麼？你的反應是什麼？有沒有其他的處理方式？（如果自身沒有遇到，也可問：有沒有看到別人被欺負？你覺得要怎麼處理？）
3.如果你不會處理，你會怎麼辦？（例如告訴老師、爸媽、禱告、不理對方、還是…..）
其他情境：參考教師手冊
□聖經目錄配對遊戲
1.在白板上貼上聖經目錄全圖【教室存檔】，。
2.複習新約目錄的福音書和加弗腓西，並教：帖帖提提多門來雅。每一卷書做成操作紙片（背面有磁鐵），老師示範依顏色、書名貼在新約目錄帖帖提提多門來雅全圖的位置。
3.請一孩子操作。可請每一位孩子操作幾卷，讓孩子都有參與（或可分兩組先唸讀，每組有助教或家長指導，再做指認競賽）。
4.正確者，貼紙鼓勵。
4.生活應用—給爸媽的話：
1）問孩子本週在主日學聽到什麼聖經故事，請孩子說說看。
2）為孩子預備一本幼兒聖經，基督教書房有售（有疑問可問主日學老師）。
3）每日請為孩子講聖經故事或共讀聖經圖畫書。
4）請爸媽平時讀聖經，重視身教的影響力。
5）請和孩子談話：遇到有人相爭時，如何合宜面對，請從生活經驗帶入討論。
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